U razdoblju od 11. do 18. travnja učenici Osnovne škole Strožanac sudjelovali su na prestižnoj Školi stvaralaštva Novigradsko proljeće, koja se svake godine održava u Novigradu. Ove su godine u pratnji svoje mentorice, profesorice Kornelije Selak, školu predstavljali: dvoje učenika osmih razreda Lana Jagnjić i Jakov Čerina te pet učenika šestih razreda: Manuela Cvitanović, Leona Jujnović, Duje Prančević, Mare Ružić i Bruna Mihanović. Ujedno su bili i jedini predstavnici Splitsko-dalmatinske županije.

Tijekom sedmodnevnog boravka učenici su sudjelovali u raznovrsnim radionicama koje potiču kreativnost, izražavanje i timski rad. Ovogodišnju jubilarnu 50. godinu Škole stvaralaštva obilježila je tema „Kad jesmo i kad nismo“, kroz koju su učenici promišljali o identitetu, prisutnosti i ulozi pojedinca u društvu. Kroz literarno stvaralaštvo, novinarstvo, scenski izraz, likovnu umjetnost i multimediju razvijali su vlastite ideje i stavove, učeći pritom kako ih jasno i argumentirano izraziti.

Mentori i voditelji radionica prepoznali su njihov trud i talent te su ih istaknuli kao izuzetno darovitu, elokventnu djecu koja se ne boje iznijeti svoje mišljenje. Posebno su pohvaljeni zbog sposobnosti argumentirane rasprave, kritičkog razmišljanja i zrelosti u pristupu zadanim temama, čime su se jasno izdvojili među svojim vršnjacima.

Njihov rad nije prošao nezapaženo – učenički radovi bili su izloženi na završnim izložbama, scenskim nastupima, a neki su se učenici istaknuli i kao solisti na koncertu. Osim toga, aktivno su sudjelovali u dodatnom programu zabavnog karaktera, gdje su kao natjecatelji pokazali i svoju vedrinu, snalažljivost i timski duh. Upravo zbog svoje otvorenosti i komunikativnosti postali su omiljeni među drugim sudionicima, s kojima su ostvarili nova prijateljstva.

Sudjelovanje na Novigradskom proljeću za učenike
OŠ Strožanac predstavlja veliko priznanje, ali i odgovornost, budući da su kao jedini predstavnici svoje županije dostojno promovirali svoju školu i sredinu iz koje dolaze. Povratkom kući donijeli su bogato iskustvo, nova znanja i inspiraciju koja će ih zasigurno pratiti u daljnjem školovanju i osobnom razvoju.

Ovo iskustvo ujedno otvara i važno pitanje sustavne brige o darovitim učenicima. U suvremenom obrazovnom okruženju, u kojem je sve veći naglasak na radu s djecom s posebnim potrebama, daroviti učenici ponekad ostaju nedovoljno prepoznati, osobito u velikim razredima. Nastavnici se često suočavaju s nedostatkom vremena i resursa, što otežava individualizirani pristup svakom učeniku. Upravo zato važno je dodatno ulagati u programe poput Novigradskog proljeća, koji omogućuju darovitoj djeci da razvijaju svoje talente, izraze svoju kreativnost i ostvare svoj puni potencijal.

U konačnici, ulaganjem u darovitu djecu ne ulažemo samo u njihov osobni razvoj, već i u budućnost cijelog društva.